Решили задачку

Ребёнок учится в начальной школе. Задали простую задачку: найти самую длинную сторону прямоугольного треугольника, противоположную прямому углу, если известны две другие.

Потратил часа полтора, рассказывая про Пифагора, его теорему, катеты, гипотенузы... А также про то, что такое степень числа и квадратный корень. При этом сильно удивляясь и возмущаясь тому, что дают такие задания детям на темы, которые ещё не проходили на уроках.

Ребёнок, вроде, всё понял, решил, сдал работу учителю.

Через пару дней получили тетрадь обратно с комментарием: "Этого ещё не проходили. Достаточно было измерить на рисунке линейкой".

Вы смотрите срез комментариев. Показать все
315
Автор поста оценил этот комментарий

потому что не надо мешать ребенку учиться. Он бы справился с заданием без всяких там пифагоров и получил бы 5+

раскрыть ветку (48)
245
Автор поста оценил этот комментарий
Зачем же тогда давали два катета? Если они есть, то подразумевается Пифагор со своей теоремой.
раскрыть ветку (43)
181
Автор поста оценил этот комментарий

Ну так тебе дали длину одного отрезка и длину второго, сказали, что они начинаются в одной точке и расходятся под прямым углом. Рисуешь в тетради всю эту фигню, соединяешь концы третьим отрезком и измеряешь его.

раскрыть ветку (34)
51
DELETED
Автор поста оценил этот комментарий

и чему может научить эта херня?

раскрыть ветку (32)
200
Автор поста оценил этот комментарий

1. образно мыслить
2. пользоваться линейкой

раскрыть ветку (17)
132
Автор поста оценил этот комментарий

пользоваться линейкой пацана может научить собственный член

раскрыть ветку (16)
49
Автор поста оценил этот комментарий

В начальной школе, ага.

раскрыть ветку (6)
82
Автор поста оценил этот комментарий
Иллюстрация к комментарию
раскрыть ветку (5)
25
Автор поста оценил этот комментарий
49.5 миллиметров
25
Автор поста оценил этот комментарий

бля...

ещё комментарии
7
Автор поста оценил этот комментарий
И даже не обязательно собственный
2
Автор поста оценил этот комментарий

а зачем его мерить?

раскрыть ветку (7)
29
DELETED
Автор поста оценил этот комментарий
Комментарий удален. Причина: данный аккаунт был удалён
раскрыть ветку (6)
5
Автор поста оценил этот комментарий

А если у человека обрез,ему можно быть пикабушником,а то я уже год тут тусуюсь?))

раскрыть ветку (5)
2
Автор поста оценил этот комментарий

Если у человека обрез, а другого человека нет обреза, то это значит, что человек с обрезом всегда прав. Простой закон:"Хороший, плохой-плевать. Прав тот, у кого ствол в руках"

раскрыть ветку (2)
Автор поста оценил этот комментарий

мой ствол никогда не поднимется на мужчину!

раскрыть ветку (1)
1
Автор поста оценил этот комментарий
Еврей что ли?
раскрыть ветку (1)
1
Автор поста оценил этот комментарий

Милонов,ты что ли?

19
Автор поста оценил этот комментарий

тому, что порой проще нарисовать, чем рассчитывать

3
Автор поста оценил этот комментарий
На сколько я помню в начале нас учили стоить прямые углы с помощью линейки и циркуля, а не по клеточкам. Видимо в этом и была суть задания, постоить прямой угол, отмерить отрезки, начертить гипотенузу и узнать ее размер. Собственно в вузе на начертательной геометрии дают нечто похожее, но уже посложней.
раскрыть ветку (4)
Автор поста оценил этот комментарий
А зачем циркуль для построения прямого угла?
раскрыть ветку (3)
4
DELETED
Автор поста оценил этот комментарий
Есть отрезок, на его концах располагаешь центры окружностей одинаковых по радиусу, но радиус должен быть больше половины отрезка. Рисуешь ещё две окружности другого радиуса, так же больше середины отрезка из этих же точек. Соединяешь точки пересечения попарно нарисованных окружностей и пересекаешь с линией. Прямой угол готов.
раскрыть ветку (2)
Автор поста оценил этот комментарий
А зачем после двух первых окружностей рисовать ещё 2? Ведь если соединить точки пересечения 2 окружностей, то мы уже получим прямой угол с линией.
раскрыть ветку (1)
DELETED
Автор поста оценил этот комментарий
да, что-то затупил
1
DELETED
Автор поста оценил этот комментарий
Следовать инструкции и не выебываться.
5
Автор поста оценил этот комментарий

А я смотрю ты дохрена умел в начальной школе

раскрыть ветку (5)
27
DELETED
Автор поста оценил этот комментарий

в моей начальной школе были советские учебники с четко изложенными задачами.


ТС ясно написал условие: найти самую длинную сторону прямоугольного треугольника, противоположную прямому углу,

А должно быть, что-то типа: начерти и измерь линейкой длинную сторону треугольника если известны две другие.

раскрыть ветку (4)
17
Автор поста оценил этот комментарий

А в моей были российские учебники и в них, о чудо, тоже были четко изложенные задачи.
А ТС написал нихрена не ясно. В посте явно не цитата задания. Непонятно даже, было условие написано в учебнике или ребенок сам его записал со слов учителя.

раскрыть ветку (1)
6
Автор поста оценил этот комментарий
Иллюстрация к комментарию
ещё комментарии
Автор поста оценил этот комментарий

мыслить, сука, необычно. Подумай, скольких родителей затроллил автор учебника?

Автор поста оценил этот комментарий
В таком случае стоило написать "измерь" длину, а не "найди", и не было бы проблем
10
Автор поста оценил этот комментарий

это просто в твоей голове нет других мыслей
рисуешь по клеточками 2 стороны, потом соединяешь их свободные концы и измеряешь получившуюся сторону треугольника - задание вполне на уровне 2-3 класса

2
Автор поста оценил этот комментарий
Возможно, для того, чтобы их тоже измерить линейкой и проверить сойдется ли полученный результат с заданной длиной?
Ну или построить треугольник, если рисунка изначально не было.
Да мало ли для чего.
Вообще, очень сложно решать задачи для начальной школы - ход мысли взрослого все же разительно отличается от того, что, казалось бы, очевидно ребенку 😂
Особенно все усугубляется, когда ты типо инженер и в голову начинает лезть только высшая математика, а задачка для второго класса.
7
Автор поста оценил этот комментарий
это вопрос к издателям. скорее всего их дали,чтоб смутить таких вот заботливых и не совсем логичных родителей.
раскрыть ветку (3)
7
DELETED
Автор поста оценил этот комментарий

Родители логичные, в отличие от автора задачки. Если бы написали просто "Измерьте длину такой то стороны треугольника", то было бы логичнее воспользоваться линейкой.

раскрыть ветку (2)
11
Автор поста оценил этот комментарий
в комметах ниже логичный вариант описан - были даны длины сторон( то есть сам треугольник не был напечатан в учебнике), чтоб ребенок САМ его нарисовал по размерам и линейкой измерил третью сторону. как-то так
раскрыть ветку (1)
DELETED
Автор поста оценил этот комментарий

Не успел прочитать. Инет повис.

Автор поста оценил этот комментарий

это вопрос к человеку, придумавшему историю.

Автор поста оценил этот комментарий

но, увы, так не катит

7
Автор поста оценил этот комментарий

Зачем растить инженера, если можно воспитать математика?

2
Автор поста оценил этот комментарий
Прочитал коммент ниже. Теперь знаю зачем).
1
Автор поста оценил этот комментарий

А потом , когда ты в средней школе пытаешься так сделать ( измерить линейкой по рисунку ) тебе говорят : " Рисунок произвольный , так Нельзя ! "

раскрыть ветку (1)
Автор поста оценил этот комментарий
Так в средней школе-то рисунок произвольный, а тут-то точный.
Вы смотрите срез комментариев. Чтобы написать комментарий, перейдите к общему списку